Co to jest edukacja, różnica między szerokim zmysłem a wąskim zmysłem, jak zdefiniować edukację przedszkolną？

Edukacja jest wyjątkową działalnością i zjawiskiem społeczeństwa ludzkiego, które jest ściśle związane z przetrwaniem i rozwojem ludzi.„Słownik edukacyjny” uważa, że ​​edukacja jest działalnością społeczną, która przekazuje doświadczenie społeczne i kultywuje ludzi.Obecnie społeczność akademicka ma szerokie i wąskie rozumienie koncepcji edukacji.

Z szerokiej perspektywy edukacja jest ukierunkowaną i świadomą interwencją w zakresie ludzkiego ciała i rozwoju umysłu i inspiruje jej działania, które rozwijają się w kierunku celów potrzebnych społeczeństwu, takich jak edukacja rodzinna, edukacja szkolna, edukacja społeczna itp.Z wąskiej perspektywy edukacja to edukacja wdrażana w instytucjach edukacyjnych, takich jak edukacja szkolna.

Jako początkowy etap edukacji 9, edukacja przedszkola 9 ma takie same atrybuty jak „edukacja”.

Inwestycja w przedszkola

Inwestycje w edukację, znane również jako zasoby edukacyjne lub inwestycje edukacyjne, jest sumą zasobów ludzkich, materialnych i finansowych spożywanych podczas procesu działań edukacyjnych.Książka „Education Economics” zredagowana przez profesora Jin Xibin z Pekin Normal University zdefiniowała ją jako 13: 13: kraj lub region w celu zaspokojenia potrzeb rozwoju edukacji oraz suma zasobów ludzi, bogactwa i rzeczy w Działania edukacyjne.

Wśród nich zasoby ludzkie obejmują głównie nauczycieli i menedżerów w działaniach edukacyjnych.Zasoby materialne obejmują głównie budynki szkolne, podręczniki i obiekty dydaktyczne.Fałszywe zasoby obejmują głównie wkład pieniędzy wymagany dla różnych funduszy, takich jak zasoby ludzkie i materialne, takie jak wynagrodzenie lub świadczenia, wydatki na infrastrukturę i tak dalej.Inwestycja w przedszkola jest ważną częścią inwestycji edukacyjnych.

W szerokim sensie, w działaniach edukacyjnych przedszkola, wszystkie zasoby, zasoby materialne, zasoby finansowe i inne zasoby razem stanowią inwestycję w edukację przedszkolną i często prezentowane w formie waluty lub nieodpur.W wąskim sensie wkład edukacji przedszkolnej odnosi się do finansowania rozwoju edukacji przedszkolnej.

Według źródła funduszy można go podzielić na fundusze na edukację przedszkola i fundusze edukacyjne niefinansowe. Fundusz funduszy budżetowy, dochód z usług społecznych i inne fundusze fiskalne.

Finansowanie edukacji przedszkolnej nie jest oparte na perspektywie społecznej i rynku. Reguluj fundusze edukacyjne w wieku przedszkolnym w dziedzinie edukacji przedszkolnej.

Na podstawie korzystania z inwestycji fiskalnych fundusze edukacyjne w wieku przedszkolnym można podzielić na trzy aspekty: po pierwsze, części publiczne w edukacji przedszkolnej, w tym wydatki na towary i usługi oraz inne wydatki inwestycyjne.

Drugi to osobista część branży edukacji przedszkolnej, w tym wynagrodzenie, dotacje indywidualne i rodzinne nauczycieli lub menedżerów szkół.Trzeci to wydatki na infrastrukturę na edukację przedszkolną, w tym wydatki na budynki szkolne i duży sprzęt dydaktyczny.

Ogólnie rzecz biorąc, główny organ inwestycji finansowych w edukację przedszkolną pochodzi z przychodów fiskalnych stanu.Cel inwestycyjny to dzieci w wieku przedszkolnym, a zakres inwestycji obejmuje fundusze dla wykładowców i pracowników, codzienne zarządzanie i fundusze operacyjne oraz inwestycje społeczne w fundusze na budowę infrastruktury.Istnieją pewne ograniczenia, ponieważ nie mogą rozwiązać problemu wydajności podczas prowadzenia swoich projektów edukacyjnych.

Ponieważ jednak nie ma jednolitej jednolitej metody obliczania wydatków edukacyjnych, nadal jest to powszechnie przyjęty wtórny wybór, aby ocenić wystarczającą adekwatność inwestycji finansowych edukacyjnych poprzez wskaźniki inwestycji funduszu edukacyjnego.

Po latach 70. Bank Światowy zaproponował nowy zestaw standardów identyfikacyjnych, nawet jeśli wskaźnik penetracji edukacji podstawowej, różnic w zakresie edukacji i poziomów edukacji dorosłych zastosowano do pomiaru wystarczającej liczby inwestycji edukacyjnych w jednym kraju.

Nietrudno jest stwierdzić, że pomiar ten opiera się na wynikach po -po -po -po wejściu na wystarczającą inwestycję w edukację i wkład finansowy, to znaczy podatek musi zapewnić wystarczające fundusze na edukację, aby spełnić Standardy edukacji edukacji.

Innymi słowy, odpowiednie osądy określają, czy po -after -After -After -After -After -After -to -IN -LAWS można z góry osiągnąć. odzwierciedlają istotę tego, czy fundusze edukacyjne dla jednego kraju jest „wystarczające”, można wyraźnie odzwierciedlić esencję

Jednak wskaźnik inwestycji w edukację zorientowaną na edukację zorientowaną na edukację ma zastosowanie wyłącznie do krajów, które nie spopularyzowały różnych poziomów edukacji.W krajach, w których różne poziomy edukacji zostały spopularyzowane, standardy te nie będą już mieć zastosowania do ogólnych dyskusji na temat wystarczającej liczby edukacji i finansów, a także zwracają większą uwagę na indywidualne potrzeby studentów.

W tej chwili „adekwatność” oznacza, że ​​każdy uczeń może osiągnąć określone wyniki edukacyjne i zapewnić fundusze wymagane dla wszystkich studentów w celu uzyskania „odpowiedniej” edukacji.Ogólnie rzecz biorąc, oceniając, czy edukacja jest wystarczająca, czy nie, należy kierować się ustalonymi celami.Jeśli inwestycja w zasoby edukacyjne może osiągnąć ustalone cele, uważa się, że wkład edukacyjny jest wystarczający i odwrotnie.

Edukacja przedszkolna ma atrybuty produktów quasi -public

Aby ocenić, czy inwestycja w edukację jest wystarczająca, należy kierować się ustalonymi celami.Jeśli inwestycja w zasoby edukacyjne może osiągnąć ustalone cele, uważa się, że wkład edukacyjny jest wystarczający i odwrotnie.Ten standard dotyczy również dziedziny edukacji przedszkolnej.

Dlatego wystarczająca inwestycja finansowa w edukację przedszkolną jest związana ze szczególnym celem rozwoju edukacji przedszkolnej, który może osiągnąć poziom inwestycji w ustalone cele.

Z perspektywy inwestycji wystarczająca inwestycja finansowa w edukację przedszkolną to fundusze wymagane do zapewnienia wystarczających zasobów edukacyjnych dla każdego dziecka.Zazwyczaj jest on mierzony według wskaźników, takich jak odsetek całkowitej wartości produktu krajowego edukacji przedszkolnej oraz odsetek całkowitego produktu krajowego kraju oraz odsetek funduszy fiskalnych na edukację przedszkolną.

Z perspektywy produkcji wystarczająca inwestycja finansowa w edukację przedszkolną odnosi się do zasobów finansowych dostarczanych przez niektóre konkretne wyniki edukacji przedszkolnej.

Ogólnie rzecz biorąc, może oceniać wystarczający poziom wykształcenia w jednym kraju lub regionie poprzez wyniki wyników testów standaryzacji studentów i wskaźników ukończenia szkoły.

Jednak ze względu na poziom rozwoju edukacji przedszkolnej i ograniczeń technicznych wyniki standardowych testów nie są odpowiednie do zbadania etapu edukacji przedszkola.Dlatego produkcja edukacji przedszkolnej należy wybrać w celu oceny ilościowej osądu, takich jak wskaźnik wejścia do parku i stosunek studentów.

Ta formuła reprezentuje, że każdy konsument może spożywać całkowitą kwotę konsumpcji jako XN, która dowodzi, że produkt jest nierozerwalnie związany między konsumentami, co jest dokładnie przeciwieństwem charakteru produktów prywatnych.Ogólnie rzecz biorąc, podstawą ustalenia, czy określony element jest sprawą publiczną, jest to, czy istnieje wspólny charakter konsumpcji i istnieją następujące cechy: nieskompleksowe i niekompetyczne.

Wśród nich niezmieniona taka wykluczalność odnosi się do konsumentów konsumentów produktu publicznego i nie może wnieść ingerencji żadnego konsumenta.Analizując niekonkurencyjny charakter produktów publicznych, można go ogólnie rozpatrywać z perspektywy charakteru produktów prywatnych.

Oznacza to, że gdy właściciel prywatnego produktu zużywa produkt, może uzyskać korzyści z produktu, ale inni nie mogą uzyskać korzyści z produktu.

Produkt publiczny odpowiada temu, to znaczy, że ktoś dostarcza określony produkt publiczny, bez względu na to, czy zgadza się z innymi konsumpcją produktu, każdy może konsumować i uzyskać odpowiednie korzyści.Jeśli dostawca produktu chce uniemożliwić innym wydawanie produktu, nie można tego zrobić.Powodem jest to, że nierealistyczne jest zapobieganie konsumpcji produktów publicznych, takich jak ubezpieczenie społeczne i obrona narodowa.

Z drugiej strony, jeśli chodzi o koszty produktów publicznych, koszt innych jest zbyt wysoki i nie warto.SAM -skojarzona niezgodność oznacza, że ​​konsumenci o określonym produkcie stopniowo rosną, ale krańcowy koszt produktu wynosi zero.W szczególności, jeśli ktoś dostarcza produkt publiczny, o ile jest on objęty produktem, niezależnie od liczby konsumentów.

Może spożywać ten produkt bez wpływu na uzyskany dochód, a liczba zużycia tego produktu nie ma nic wspólnego z kosztami.Ta niezgodność pochodzi z produktu, który jest nierozłączny.

Wspólna konsumpcja pozwala konsumentom korzystać z produktów publicznych bez potrzeby opłat.Jednak ten produkt lub usługa jest dostarczana przez rynek lub prywatni konsumenci dostarczają produkty publiczne, wówczas racjonalni ludzie rozważą swoje najlepsze korzyści i nie będą skłonni ponosić ceny rynkowej, ale czekają na innych konsumentów, którzy mogą im zapewnić, mogą im zapewnić Zapewnij je.

Doprowadzi to do pojawienia się zjawiska „lakierowania jazdy”, które dodatkowo pokaże, że produkty publiczne są nieważne przez rynek.Kiedy produkt nie zatłoczy się jeszcze, zwiększenie konsumpcji jednej jednostki nie zaszkodzi korzyściom innych ludzi i nie zwiększy kosztu produktu.

Jednak gdy produkt jest stopniowo zatłoczony, zwiększenie zużycia jednej jednostki nie tylko zmniejszy skuteczność innych ludzi, ale także koszt krańcowy nie wyniesie zero.

W przeciwieństwie do ceny produktu publicznego odnosi się do korzyści produktu konsumenckiego uzyskanego w ramach mechanizmu cenowego w celu osiągnięcia technicznego wykluczenia produktów publicznych.Na przykład, wyceniając produkty publiczne poprzez pobieranie kosztów, służy go technicznemu rozładowaniu, aby uniknąć zatłoczonego po spożyciu.

Ten rodzaj produktu publicznego ma następujące cechy: po pierwsze, produkt zapewnia nominalnie całe społeczeństwo i każdy może spożywać.

Po drugie, wydajność produktu wyklucza go, to znaczy, kto płaci i kto może się nim cieszyć.Konkretne, takie jak szkoły, to znaczy każdy ma prawo otrzymać edukację w szkole, ale szkoła jest systemem opłat, aby niektórzy ludzie, którzy nie chcą płacić opłaty, nie mogą uzyskać istnienia edukacyjnego natury edukacyjnej szkoły jest ważnym powodem niepowodzenia rynku.

„Zewnętrzność”, znana również jako Spillover, oznacza, że ​​zachowanie lub działanie ludzi wpływa na innych, i skorzystało na tym lub zwiększają koszty.To znaczy, gdy czyjeś produkcja lub zużycie staje się kluczowym wskaźnikiem funkcji użyteczności innych osób, pojawiają się efekty zewnętrzne.

Natura zewnętrzna jest taka sama jak produkty publiczne.Oznacza to, że niezależnie od tego, czy zwycięzca zewnętrzny się zgadza, wpływ jest nieunikniony.

Edukacja przedszkolna ma pozytywne i zewnętrzne korzyści

Zgodnie z zasadą zewnętrznych skutków zwrotów kosztów zewnętrzność można podzielić na pozytywne lub negatywne efekty zewnętrzne.Wśród nich pozytywne i zewnętrzne odnoszą się do zachowania lub działań, które rozlewają korzyści dla społeczeństwa, i nie odzwierciedla się w cenie.

Podobnie jak lasy, można nie tylko wytwarzać drewno i inne produkty, ale także mogą regulować klimat i zapobiegać utratę gleby, co sprzyja korzyściom produkcji i życiu wszystkich członków społeczeństwa.

Jednak tylko produkty drewniane posiadaczy lasów mają osobisty charakter i mogą uzyskać dochód osobisty poprzez handel kupującymi i sprzedawcami;

Przeciwnie, negatywne efekty zewnętrzne odnosi się do dodatkowych kosztów i działań ponoszonych przez społeczeństwo i nie ma kosztów ceny.

Najczęstsze przypadki negatywnego efektu zewnętrznego są przemysł.Zanieczyszczeniem, jednocześnie uzyskuje zwrot z ceny rynkowej.

Podsumowując, produkty zewnętrzne mogą uzyskać odpowiednią cenę dzięki mechanizmowi podaży rynkowej, ale w tej chwili ceny rynkowe dotyczą wyłącznie użyteczności samego produktu i nie obejmują interesów ani kosztów przepełnienia społeczeństwa.

Innymi słowy, krańcowe koszty i dochody ich prywatnego i społeczeństwa z produktami zewnętrznymi są różne, co powoduje, że rynek zniekształca i niekompletna cena podczas pracy, która ma awarię rynku.Edukacja przedszkolna, jako quasi -publiczny produkt, ma pozytywne efekty zewnętrzne.

Wniosek:

Na rynku edukacji przedszkolnej korzyści przynoszone przez strony trzecie poza podażą i popytem na edukację przedszkolną nie zostały odzwierciedlone w cenie.W przypadku pozytywności, niezależnie od tego, czy jest to demandner edukacji przedszkolnej, czy dostawca, żadne z nich nie bierze pod uwagę transakcji obu stron podaży i popytu w ich decyzjach, które mogą przynieść korzyści innym ludziom lub społeczeństwu.

W szczególności dostawcy przedszkoli nie tylko promują rozwój indywidualnych zdolności indywidualnych podczas świadczenia usług edukacyjnych przedszkolnych, ale także mają znaczący wpływ na rodziny i społeczeństwo dzieci.

Jednak edukacja przedszkolna nie tylko sprzyja matkom zwiększenia czasu pracy, zwiększeniu dochodów rodziny i perspektyw kariery, ale ma również korzystny wpływ na stabilność społeczną i postęp.